班級經營的資料

為了小組報告，我找博碩士論文、國立教育資料館教育，還有政大陳木金教授的網站。裡面資料豐富，值得參考。下面是陳教授的班級經營部落格

http://chenmujinc.spaces.live.com/

簡介四個有關歷史文獻的網站

歷史網站與資料庫介紹

壹、臺灣大學歷史系暨研究所網站
一、 網址：http://homepage.ntu.edu.tw/~history/index1.jsp
二、 網站分類：系辦公告、系所介紹、師資陣容、學術活動、卓越計畫、台大歷史學報、網路資源與經典人文學程。
三、 功能：1.史學研究的課程與師資：介紹系所師資及課程，包括教學設備、科目、考試、書籍等相關訊息；2.史學研究的相關活動及計畫，有國內外學術交流或研討會活動及研究專題計畫；3.史學研究的相關論文，發行多年的《學報》，刊登各式研究文章，電子檔可以全文下載；4.與歷史有關的網路資源，連結各大學歷史系所與圖書館等相關網站，便利讀者搜尋研究資訊。

貳、維基百科網站：http://www.wikipedia.org/
維基百科全書是一部內容開放的百科全書，其目標是包含人類所有領域的知識。當輸入「教育史」時，會出現依時間分類的 「 古代教育史 」 、 「 近代教育史 」與 「 現代教育史 」，依地域分類的 「 西方教育史 」和 「 東方教育史 」 。 在後者可以找到 「 中國教育史 」與 「 臺灣教育史 」 。 如果打上「 歷史 」一詞，會發現其定義，各類主題「 史 」，還有其他有關歷史的議題 。對讀者而言，這部線上百科全書免費實用，檢索又相當簡便，但是詞條內容的撰寫採開放形式，不一定為專家執筆，恐精確性需打折扣 。或許可作為初步的參考資料，而非研究的可靠佐證 。

參、故宮圖書文獻館館藏資料庫：
網址：http://www.npm.gov.tw/zh-tw/learning/library/archives.htm
善本古籍資料庫：故宮所藏善本古籍，除了承繼自清宮舊藏之外，也包括楊守敬於晚清在日本蒐購的觀海堂藏書，以及民國七十四年由教育部撥交本院保管的北平圖書館善本古籍，和一部份近年接受外界捐贈及陸續收購者。本資料庫包含影像和後設資料（Metadata），採「部」－「冊」－「圖」的連結架構，尤其是各冊以細目連結影像檔，俾使使用者能依不同需求，得以快速獲得所需資料。
功能：透過網路查詢，方便學者獲知善本資料，以利版本斠讎等相關研究。

肆、佛教藏經目錄數位資料庫：http://jinglu.cbeta.org/index.htm
這個資料庫由中華佛學研究所製作，「國科會數位典藏國家型科技計畫」贊助，計畫以 CBETA 現有的數位典藏為基礎，將各版藏經目錄、歷代古經錄及佛教文獻資料等，配合當代資訊科技，以超文本 Hypertext 與 Metadata，如 XML / TEI markup 等標準規範，建構佛典知識管理系統。研究團隊與合作典藏單位——中華電子佛典協會（CBETA）所產出的數位資料有相當深厚合作關係。期能在漢文經典文獻保存、知識管理，與學習、流通、推廣上，挹注一股連結歷史發展趨勢的新動力，成為台灣數位典藏與當代資訊化的基礎。

課程的超個人層面

人本主義課程設計強調發展正向的自我概念及人際關係的技能。此設計的倡導者希望學生致力於自我學習，以及發現自我與社會。教育是一趟個人的旅程，課程提供學生機會，去從事個人認知與行動的統整。另外一個與此相關的設計為超個人（transpersonal）或先驗（transcendence）取向——人本主義設計的意識面向——將人本主義設計作進一步發展。雖然此取向的焦點仍然是個人，但是更強調直覺與先驗。透過直覺，個人可以運用他們的創作思考，而且對現實產生整體的知覺。個人的內外在世界將其內在自我與環境聯繫起來……先驗與精神性要透過高品質的經驗來體驗。如Phenix所言，在這樣的課程中，對現實的體驗如同一個「單獨相互連結的整體，對任何實體的完整描述需要對每一個其他實體的理解。」Jame Moffett主張，強調精神性的課程使學生能夠專注於「個人獨特的精神道路，而逐漸加入廣博的人性與自然之中。」他提出警告，如果社會要促進知識與權力，卻未相對地發展道德與精神性，那麼社會將招致災難。
（引自Ornstein ＆ Hunkins的《課程設計與發展》）

離散依依

時間飛逝，轉眼到了月底。經歷卅天的生命，從善處想，少病少痛，算是命好。由壞處看，每日與精力旺盛的青少年奮戰，像極了馴獸師；課餘還不免官僚體系的折磨，一堆配合行政。
有時日子苦一點，無妨，因為有朋友在。悶慌，可以談心，發牢騷。現在好了，眾多損友紛紛脫隊，找人磨牙可不容易。今早減班超額調校選校榜單公布，對門的麗秀如願去東湖，這下真成了好東西。她老公臣右無愧為長跑健將，調入敦化。前一天師大聚餐，胖爸還在哀怨，轉眼淑芳就花落中正；另一半俊源由「西廠」進到「大內」，很快受到內湖五星標竿的洗禮。
各奔前程也好，有緣會再相聚。相信迎接朋友的未來將是一長串好日子，留待原地者可能又有一番挑戰。大家等著瞧吧﹗

領導者的魅力

連續兩週在空中聽到潘慧玲老師訪談內湖國中趙雅玲校長。由於身處開車中，隨時得視路況，一心兩用，且非全程聆聽，以致所得極為片段。廣播中傳來趙校長輕柔的聲音，娓娓敘述其團隊經營的五有，令人印象深刻。其中把有績效置於有人性的後面，十分有理。追求績效會設定相關指標，並運用統計數據來佐證，對同仁與家長頗具說服力。帶人帶心，古有明訓。內湖校風生氣蓬勃，行政與領域教師兢兢業業，校長領導必有過人之處，其方法的奧妙值得借鑑。找個機會，我想完整地重聽教育廣播電台週日的「一週教育論壇」，學習領導策略。