U E Alice
希望這是個心靈逍遙遊的園地,凡走入愛麗斯大門者,如大鵬展翅,飛龍在天,勇敢地自我超越,終臻圓滿人生的境地。
2007-01-13
書架上的風景
是誰在那裡望海?
2007-01-12
錯覺與智慧
看了秀玉的部落格覺得教育界有許多令人心痛之事,也想到在杏壇的各個角落裡一定還存在無數為理想默默奮鬥的園丁。以下徵引宋儒的話語,讓我們教書的日子都能充滿活潑盎然的氣息,以及自在自得的逍遙。願大家共勉。
張橫浦:「明道書窗前有茂草覆砌,或勸之殳。曰:『不可,欲常見造物生意。』又置盆池蓄小魚數尾,時時觀之,或問其故。曰:『欲觀萬物自得之意。』草之與魚,人所共見,唯明道見草則知生意,見魚則知自得意。此豈流俗之見可同日而語。」
評鑑與潛在心得
感謝同學在評鑑課程中的指教,美鑾雖說不敢言,但所說就是幫助我們進步。
潛在的個人研究報告越來越精彩,連我這個主持人受到氣氛感染,也把持不住,下海討論。還好友雅蕾的制止,才不致於失控。我覺得月圓與慶文的對話相當有趣,兩人都太認真;一位寫的投入,一位回應中肯。期待下一次,不過自己可要上場;這回評教官,接下來不曉得那篇雜燴東西將被說成……
2007-01-08
志怪小說教學
九年級上《宗定伯賣鬼》一課,覺得鬼被人欺的故事十分有趣,於是想搜查更多人不怕鬼的資料,結果所獲甚少。有一則出於紀勻的短篇極為有趣。雖情節荒誕不經,事涉靈異玄怪,但其中表現出人的膽識與氣迫,頗為難得。尤其文末的論說,道出心靈沉靜的威力,鬼魅哪敢靠近。
清.紀曉嵐《閱微草堂筆記.灤陽消夏錄一》第九頁,大中國圖書公司,69/5
曹司農
[1]
竹虛言:「其族兄自歙
[2]
往揚州,途經友人家,時盛夏,延坐書屋,甚軒爽,暮欲下榻其中。友人曰:『是有魅,夜不可居。』曹強居之。夜半有物自門隙蠕蠕
[3]
入,薄如夾紙;入室後漸開展作人形,乃女子也。曹殊不畏。忽披髮吐舌,作縊
[4]
鬼狀。曹笑曰:『猶是髮,但稍亂;猶是舌,但稍長,亦何足畏。』忽自摘其首置案上。曹又笑曰:『有首尚不足畏,況無首也。』鬼技窮,隱。乃歸途再宿。門隙又蠕蠕甫露其首。輒唾曰:『又此敗興
[5]
物耶!』竟不入。」此與稽中散事相類。夫虎不食醉人,不知畏也。大抵畏則心亂,心亂則神渙,神渙則鬼得乘之。不畏則心定,心定則神全,神全則沴
[6]
戾
[7]
之氣不能干。故稽中散
[8]
記事者:「稱神志湛然
[9]
,鬼慚而去。」
[
1]
職官名。漢九卿之一,武帝時置大司農,主管錢糧。東漢末年改為大農,魏以後改為司農或大司農。歷代沿置,至明初始廢。清代因戶部掌理錢糧田賦,所以戶部尚書稱為「大司農」,侍郎稱為「少司農」。
[2]
縣名。位於安徽省東南,因縣東南有歙浦而得名。京贛鐵路經此,縣民以製造筆、墨、硯為業。縣內以產茶、木材為大宗,其墨、枇杷、蜜棗馳名全國。其西北黃山為著名遊覽及療養勝地。
[3]
ㄖㄨㄢˇ ㄖㄨㄢˇ,蟲動的樣子。如:「蠕蠕而動」。唐.李賀《感諷》詩五首之一:「越婦未織作,吳蠶始蠕蠕。」
[4]
用繩索勒緊脖子而死亡。如:「縊死」、「自縊」。《三國演義》˙第十九回:「操令將呂布縊死,然後梟首。」《初刻拍案驚奇》卷七:「玄宗幸蜀,六軍變亂,貴妃縊死,乃有應驗。」
[5]
破壞興致。《西遊記》第四十三回:「你這先生,怎麼說這等敗興的話?」亦作「掃興」。
[6]
ㄌ|ˋ,惡氣﹑災病。宋‧文天祥《正氣歌》:「如此再寒暑,百沴自辟易(ㄅ|ˋ|ˋ,退避)。」
[7]
ㄌ|ˋ,乖戾、凶暴之氣。如:「化戾氣為祥和。」
[8]
嵇康(223~262) 字叔夜。三國魏譙郡人,孤貧,及長與魏宗室結爲姻戚。官至中散大零星,世稱嵇中散。博學多通,好老莊及氣功。善鼓琴,工書畫,與阮籍齊名,爲「竹林七賢」之一。其哲學思想,主張「元氣陶鑠,衆生稟焉」,提出「越名教而任自然」之說,反對儒家繁瑣禮教,在政治上表現爲剛腸疾惡,鋒芒筆露。其朋友山濤(巨源)投靠司馬氏任吏部尚書,勸康做官,憤與山濤絕交。對當時的黑暗政治深爲不滿,因而直接觸犯了利用禮教圖謀纂奪的司馬昭政治集團,被誣陷處死。今傳《稽中散集》10卷, 另有畫《獅子擊象圖》、《巢由洗耳圖》等。
[9]
安靜的樣子。唐.王維《西方淨土變畫贊》:「湛然不動,疑過於
往來。」
2007-01-07
每天的沙拉餐
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關於我自己
cheng
我曾在2000、2001年組教師團到學校教學及文化交流,當年的畫面銘刻心版,尤其是第一次的經驗。當我們轉機兩次後,擠在沒有雨刷的破舊汽車裡,忍受顛簸的路面及高分貝的車輛喇叭聲,到達學校所在的村落。大夥拖著一堆捐贈物品,走在混和著牛糞與泥土氣息的羊腸小徑上,心中滿是感動。路旁是幾間農家土磚房,人畜雜處,分不清是住屋,還是牛棚。繞過一棵濃密大樹,矗立眼前的是厚實的紅磚建築物——圓滿教育學校。兩百多位學生人手一束鮮花織成的花環,一一伸出誠摯的手,為台灣來的教師團獻上歡迎。孩童們燦爛的笑容,去除我們客居異鄉的忐忑,而有回到家的感覺。下午四點半校長Valentino與伙伴們談話,強調學校要求學生,也同樣要求老師。老師若自私、好勝、嫉妒等,不可能對學校有利;圓滿教育是全校一致的,對老師的期待與學生無異。學校辦學成功靠良好的氣氛與環境。若與老師們談,原先他們來的動機只是為賺錢,但如今他們瞭解「心」的重要,氣氛與環境的影響,可以說對他們已有所提昇。這一席話,在日後的觀察中得到印証。接著兩週,我們一邊見習校長的圓滿教育教學,觀摩校長深入淺出的講課,他把印度社會生活及宗教信仰信手捻來,融入授課內容中,很吸引人。尤其是兩性教育課程中,校長從陰陽談起,導入印度民情,精采極了。台灣的教師團由介紹鄉土談起,書法、拔罐、兩性教育、摺紙、童玩、戲劇、民謠、卡片製作、美食點心等等。每場教學必須安排兩位譯者,授課老師講中文,台灣譯者翻譯成英文,再由印度譯者翻譯成印度話,非常辛苦。回顧此行,最大收穫是認識自己,一連串映入腦海的影像,不斷地省思過去教書的所作所為。不敢說對教育工作上能有助益,但至少可用於修正自己的內心,以及改善自己的行為,讓自己的無知無確實減少。
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