收藏柯錫杰

讀書、教書累了，欣賞柯錫杰的作品，讓人心曠神怡。
我先擁有文字說明的小本的，忍不住再獲得大大的攝影集。
置於書架，彷彿望海翁，且似窺人者。
底下是我的精選

 

聽「敘事」有感

自從參加阿花舉辦的「當老師真好」工作坊，發現有人愛說自己的故事，也愛聽別人說故事，最重要的是說與聽者都深受感動，共同治療，超越過去的苦難，昇華生命中的經驗，迎向嶄新的未來﹗於是去年暑假單槍匹馬殺到新竹再聞阿花談「故事的力量」，才知道原來治療、超越、昇華與動力來自故事潛藏的無窮生命力。昨天迷你討論會有許多精彩的浪花，美鑾和慶文的生平就是一樁，他們帶來讓人激動的元素，相信不久的將來都會在探究裡成為火浴的鳳凰。之前讀過幾篇文章，不敢藏私，特推薦於此。《教育研究月刊》130期「敘事探究與課程實踐」專題裡第一篇很讚，值得再三拜讀。聞名為《乘著歌聲的翅膀：「飛」越敘說與課程實踐─專訪新竹師範學院國民教育研究所成虹飛副教授》。
感謝同學對我Web Quest的指正，我會加油﹗特別是胖爸的鼓勵，希望資訊技能能有您的萬分之一就好。

Web Quest教學視導

週二第二節終於讓學生在校長與四位老師面前展演他們的成果，感覺很好，教學相長，我從孩子身上學到太多。雖然之前我常批評他們，但結果頗佳。他們還嫌時間太短，來得人過少，可見學生的表演欲蠻強，愛受人肯定。其它的經驗待續，容我稍後再行報導。

製作WebQuest的苦楚

許久沒照顧這個虛擬的窩了，時間停滯在11月，因為我這兩週投入WebQuest的研讀、構思與製作。漫長的過程，艱辛的模仿與創發真累人﹗辛苦終於有回報，除了百分之八十完成，學生也動起來〈精確地說是部分〉。從上個星期三開工，口頭告知學生，未來一週會有一個實驗性的教學活動簡單說明後，緊接著分組，再簡短地讓他們討論。隔天花一節課帶他們到圖書館熟悉電腦軟體，且閱讀成語相關資料；下午再利用一堂課秀出自己未完工的網頁，一方面說明未來進行的方式，一方面聽取孩子的意見。果然只堪使用〈自以為﹗〉的東東遭到砲火——想想也是報應，平日批這批那，總有一天會「回饋」。

星期五上段考後要上新課，WebQuest的主題探索也要進行，於是只能在課堂花少許時間討論。我先問各組組長有無困難，接著講成語功用的概念。本週也循著這樣的模式上課，有一、二組會提出問題，感覺動起來了﹗明後天要看他們初步的結晶，很期待。下面是不成熟的網頁：

http://w3.hhjhs.tp.edu.tw/~chenghui/