審議式辯論

星期日參加公視舉辦的臺北市市長候選人審議式辯論會，雖然現場只由我們19位代表臺北市的公民詢問或質問，但電視台採實況轉播的方式，現場問答都呈現在全國閱聽人的眼耳裡。三位候選人中郝龍斌最年輕，顯現出活力與朝氣；宋楚瑜勝年已過，不復當初新聞局長的英姿煥發；謝長廷說起話來思緒漂浮，似乎有些空轉，未見披法袍的雄辯謝律師。不過在近距離接觸，我對郝氏的印象改變，覺得他有些霸氣。整個活動下來，三位候選人的回答欠具體與深入，有時還會實問虛答；可見他們競逐大位前，對市政關心有限，用功不足。這種現象應該是百姓的警訊，試問有多少北市公民關心市政與這次的選舉，一方面努力收集候選人的資料，另一方面超越黨派及個人成見，理性地檢証他們的作為。限於遊戲規則，輪不到我針對每個議題一一追問，不然絕對有好戲可看！經過此事件，我更堅定要當個反霸權的行動教育者，在教育場域不斷揭露政治意識形態的瞞頇與控制，同時讓自己與學生成為具覺醒意識的獨立思考自由人，才不要只是別人操弄的工具！若干學生看了辯論會，給我的回應是我在鏡頭前超好玩又可愛，不曉得是不是可憐沒人愛？我的好友張美玲老師週一到師大去聽批判教育大師Apple的演講，她提到大師的風範與行動力，並反思我們台灣教育最欠缺的「批判精神」。她剛好考上主任，我希望她未來能在行政崗位展現本土最需要的關鍵能力，讓希望的種子開花結果。

市長回信

敬愛的市民鄭先生：

從您的來信，得知當天我的出現造成眾多師生困擾，但這絕非我的錯，要不是狗仔，喔﹗對不起，口誤，媒體才對，一窩蜂湧進會場，像蒼蠅般纏著黏著，孩子的表演哪會受影響？要怪就怪他們。我們一定要追究他們的責任，除了刑事，還有民事。讓他們賠償師生精神損失，將罰金作為教育基金，貼補小校第八節教師課輔鐘點費〈不能挪做巡查費，如果喊累，就不要當行政人員﹗〉再來是幕僚的過失，特別是教育局，活動沒等我到就開始，才遲到個半小時而已，他們怎麼如此性急﹗害我中途進入。我會請他們負起責任，先把局長免職，看看以後那些當官的還敢不敢忽略民意。您覺得這樣做好不好？最後感謝您對教育的關心，在此致上十二萬分的敬意，同時請考量我目前受特支費所擾，萬一被起訴，不能為黨出征，這可是動搖國本的大事。向民眾說明或道歉之事容後再議，不過追究責任的事情刻不容緩，我一定不敢辜負您的美意。頌
時祺

馬英九耑此

參加成果發表會的片段感想

今天中午參加台北市提升國語文能力成果發表會，現場冠蓋雲集，許多校長、主任穿梭其間。這裡我只想提兩點不滿，正好一件發生在開幕典禮， 一樁在閉幕。前者我把意見寫給市長，剛好犯錯者是他本人，信附於末。後者的問題在於閉幕時綜合討論時間只給與會者七分鐘發言，現場參加的老師學生一兩百人，本應是活動主體，竟無法在會場表達意見，臧否整個活動，令人遺憾。如果時間控制得宜，如果前排坐者少說一些，會不會主人的聲音就可呈現？如果真想加強國語文教學，如果確實提升國語文能力，不讓第一線的人員抒發對「大拜拜」的感言，恐怕僅畫餅充飢﹗以下為開幕所見所感：

為教育請命
今天下午在建成國中舉行提升國語文能力成果發表會，從教育局吳清基局長致詞，即揭開活動序幕。第一個表演節目由塯公國中團體朗誦擔綱，接著西松高中兩位學生相聲演出，內容談閱讀的好處。就在兩位學子在舞台賣力展現才華時，馬市長卻突然闖入，而且是伴隨大批媒體及相關人員，讓現場產生一陣混亂——那怕只是短短幾分鐘的打斷，因為學生的活動也沒多長。我想這樣的舉止對台上表演者與台下觀眾都造成嚴重干擾，同時也顯現了極不尊重的態度。在場的人大多數是教育工作者，還包括為數不少的年輕學子，他們見證了最佳反教育的示範。是不是我們的政治人物不瞭解身教的重要？在上位者難道沒想到教給孩子的潛在課程是不尊重及不守秩序？其實只要馬市長在表演結束進場，或與媒體約法三章，安靜地坐在會場的最後位置，絕對可以把「動盪」降到最低，也就不會產生負面影響。以上的淺見相信是任何欣賞表演活動者皆具的常識。從將近八年的市政建設中，可以看出馬市長對教育的重視與關心，我認為市長絕非有意犯錯，或者刻意在學校裡立下不良榜樣。不過事情已經發生，能否請首善之區的最高行政長官出面向全體市民說明或表達歉意？藉此樹立教育典範，讓我們的下一代及社會大眾明白教育無他，唯尊重而已﹗值此紛擾不安的世局，我們迫切需要一股清流。相信台北市官員都能以身作則，成為撥亂反正的模範教材。謝謝！

病後第一次上課

昨晚師大的課十分有趣，老師提到教學設計與系統設計的若干模式，特別秀了WebQuest在教學上的功用。我希望能學會，並帶入課堂，讓學生玩玩，增進他們的學習動機。目前想到修辭、作家等等主題，不過佈題設計等方面須仔細構思，網頁技術須更熟練。雖然身心在八點過後有些疲憊，但同學的報告相當生動。有人說明數位典藏融入教學，有人提及體育課的網路教學，有人介紹全球化教育的經典網站，有人大力推薦教書十八年老師的數位歷史教材。這些資訊讓人大開眼界，感謝大家費心張羅，原來教學可以如此多采多姿！

柏宇生日，伙伴聚餐

開心的一晚

難得徐同學從桃園趕來

Blackboard心得

這次玩黑板的經驗十分特別，為了趕上小組討論的進度，似乎打字速度變快。整個過程精神處於亢奮狀態，活動充滿好奇與新鮮，略能體會學生上限聊天的感覺。結束這次科技文字談天，我想記下對照傳統上課的長短。

優點：
一、免去舟車勞頓，簡省空間轉換的能量支出及消耗。
二、議題討論不會有面對面的壓力，也不必立刻回應。
三、可以邊思索問題，邊查手頭資料。
四、平日發言較少的伙伴，線上都能暢所欲言。
五、於空檔處，還可以做做家事，或處理雜事，作業具有彈性。
缺點：
一、四人談話，稍顯無章，似乎議題在熱烈中離開焦點。
二、同時多人拋出問題，不知該如何先後回應。
三、不在同一實體空間互動，個人學習的廣度與深度難以管控。
四、只顧飛快輸入，忽略有意義的問題需思考，以致過程中許多概念未能定義及釐清。

儘管利弊皆會發生，但新措施正好刺激大家活絡腦細胞，在「冒險」中遠離翻白眼的機會。但願下回同學能在技術方面更順手，好好發揮科技功能，利用其特性獲取知識。感謝同學的互動，本組成員的激勵，以及老師的指導。

鳥文鳥型

上梁實秋的鳥，特將教室課桌椅擺成鳥樣子。

宗博館

 

教學科技論文導讀心得續篇

同學的報告萬分精彩，ppt五光十色，聲情配合肢體，大家都卯足了勁，要讓翻白眼者好看，逼著向周公say good bye。本次六位同學出場，首先佳佳討論小六生網路素養的行動研究。作者擔心兒童在網路汪洋中航行安全堪慮，認為教師需發展一套課程協助他們，並提及課程設計與實施的甘苦。雖然標題談網路素養，且定義「網路素養」為有效使用網路資源的能力及態度，但是內文著重安全，似乎文題不符。再來上陣的是誼潔，說明線上輔導的模式，分析電子郵件、文字聊天室及視迅會議的長短處。這方式的確很新鮮！接著曾珍介紹教師透過多媒體學習來製作教材成效的文章。印象深刻處兩點：一、movie maker軟體簡介影片，說明剪輯軟體的功能以及多媒體教學的生動；二、她提到老師學電腦科技的最佳途徑：「找了兩位電腦老師教我如何進行剪輯……一對一的教授方式讓我能夠隨時提問並修正技巧。」輪到心瑩報告，不用講義資料，全看電子簡報。引薦的各類領域網站頗引人注目，若能善用，定成教師得力助手。不過都以英文書寫，對語文障礙者相當費力，看來中文開發還待努力，要不就得勤學英文。之後月圓與慶文兩篇都談資訊融入教學。前者探究學習相關影響因素，後文研討融入的意義與內涵。就學習者而言，上課興趣提高不見得會產生良好的效果，可見得一味認主張電腦教學，是否為迷思？又融入對不同性質的教學能「一體適用」嗎？為省錢省事或消化預算，讓教學工作者學非所用，是否產生另一項迷思？

郝老師的每週工具inspiration，聽曾珍與人討論的結果，似乎不容易。我還沒勇氣去看，再過幾天看會不會改變心意，或許週二在Bb上可以就教於她。同時也希望早日學會Webquest，從前看過香港的網站，卻忘了其特色與功能。

荷花—朗秋作品

這是陶老師二十年前的畫作。題詞應我要求而寫：

本地風光無限好，落花水面皆文章

鞋

我是「狗啃」一族的死忠者，涼鞋包鞋都有，可能腳大而無當，只好獨沽一味。讀到下文，不禁會心一笑，特轉載﹗

捷運上的涼鞋

　　

捷運裡，漆亮的黑皮鞋、深褐色的黑皮鞋、髒黑的運動鞋、俏麗尖頭的女鞋、即將扭曲變形的膠鞋，各式各樣的鞋子，包裹著長的短的、肥的瘦的、老的少的，醜陋的、美麗的腳。捷運到站，這些鞋子沒有動靜，彷彿疲累地等待著終站。車門閤上之前，一雙勃肯涼鞋慢悠悠地踱進來，已經沒有座位了，勃肯鞋也無所謂。就閒閒地站著。五根腳趾頭，不，二隻腳十根腳趾頭，順順地伏貼著勃肯鞋上，赤裸裸地伸展著，像天體營的胴體，趴在沙灘上做日光浴一般地自由自在。連腳趾甲都在微笑了，有如夏日海邊穿比基尼女孩誘人的笑容。包裹在鞋裡微微發著汗的腳趾頭，開始蠢蠢躁動起來，想著要把鞋子掙脫掉呢，還是走過去故意不小心踩勃肯鞋一腳……。

鄭麗卿 《中國時報》 2006/11/03