星期二的課十分豐盛，也許可以說在「消化」上應接不暇。首先是老師的教學科技史，接著再談系統化教學設計，最後輪到同學上場，報告閱讀論文心得。科技史老師舉Reiser與Shrock為例，說明相關議題，如行為目標、形成性評量、編序教學。又比較電腦輔助教學（CAI）與智慧型電腦輔助教學（ITS）的差異，讓我們知道科技的演進。
教學設計列出兩種學說ADDIE和ASSURE，然後分組針對教學現場的情形，檢視是否與上述模式相同。結果是似乎很少人會完整地或線性地運用操作步驟。（詳細的共識建於blackboard）
未完，待續。
