一天雜記

中午將淑芳的椅子送到中正，怕門禁不熟，停車不便，只好請胖爸下來接應。其間提到這次他們第一志願的學生破百，又發現那裡的學生氣質的確與西中有別，難怪會產生「城鄉」差距。內湖的孩子要去基隆河彼岸，名為「上台北」。乍聽很不習慣，難道內湖不屬於北市嗎？我想在交通發達的今日，這不光是地理上的差別，也應該包括文化、經濟與心理上的差距。我們還聊到幾位現任校長人事處理的手段，聚焦在逼走或最後一分鐘撤換主任的方式，對於欠缺人性的作風，除了深不以為然之外，不解是人格特質或職務權力使然？

早上第二節到八甲「講話」，這是暑輔尾聲佐慈為班上的特殊安排；希望藉由我的另類風格，給學生醍醐灌頂。
一開始說明全場會不斷的提問，在座者需回答互動，讓我好進行下一步。步入正題，先問他們：「你是誰？」有學生回答：「是人。」我再追問：「人是什麼？」有人說：「人是動物。」我接著做出推論：「人是動物，豬也是動物，因此人與豬沒有兩樣，或者人等同豬。」(陷入困境，他們笑了一下，沈思、沈默。)後來有人說：「不對﹗人會說話，人會思考。」我說：「的確，這是明顯的區別。」接著我從思考切入，問：「何謂思考？有沒有帶著情感成分？會不會影響情緒？」一下子太多問題，學生突然答不上來。我轉回「你是誰」的問題。如果你是一位會思考的人，我們就來想一想，「你快樂嗎？今天、昨天、一個月來，快樂嗎？父母親、兄弟姊妹與同學朋友都快樂嗎？」我採舉手調查方式，從剛開始的兩三票，到十幾票，人數未能過半。顯然快樂不是難得，就是很少經過腦子思考。
我又提到社會與國家層級的緊張關係，甚至是戰爭狀態。這些在在證明快樂十分稀有。再觀察動物界，也能發覺牠門整體的苦難要超出人類不知幾許。人類既然是會思考的生命，我請大家想想：「苦從何而來？樂又如何獲得？」試著將大腦比喻作電腦和汽車，當零件故障或運作不當時，麻煩自然產生。假使一個人不清楚自己的情緒與所思，又不去探索，大腦的妥善率大大下降，隨時會出事而飽嚐苦果。尤其是錯覺現象，經常將一般人困住；也就是因誤認，而有不好的行為。先舉朋友與敵人相對的一組概念為例，說明「沒有永遠的敵人」這個現象。然後在進一步以「杯弓蛇影」的典故，論述認知謬誤的後遺症。最後提醒大家凡事在行動前，務必明白何種想法為能量。

下午放學後留學生談其與男友接吻事。她覺得這很自然，不是件壞事。我從擔心與為難下手，因為不曉得他們何時會逾越性關係的界線，同時該如何告知已經知情卻無力管教的家長。談話結束，得到絕不會做哪檔子事的保證，但誰能確信盲目衝動行事者可以遵守？